No dia 5 de março, Geledés – Instituto da Mulher Negra, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Campinas, deu início à segunda edição do curso Formação de Gestoras e Gestores em Equidade de Raça e Gênero na Educação, pensado e elaborado especialmente para lideranças do Ensino Fundamental.
O grupo de participantes é formado por integrantes do Programa de Educação para as Relações Étnico-Raciais (ProErer), iniciativa focada em planejar e coordenar ações formativas em Educação para Relações Étnico-Raciais na perspectiva antirracista.
A formação conduzida por Geledés tem o objetivo de qualificar a produção de diagnósticos e planos de ação com perspectiva interseccional, transformando um “tema teórico” em “prática cotidiana” nas escolas. O plano de capacitação induz ao desenvolvimento de métodos propícios à construção de uma política antirracista e não sexista nas escolas, de modo a garantir a institucionalização do tema, fazendo com que ele seja abordado durante todo ano letivo.
O curso integra as atividades do projeto “O Direito à Educação das Meninas Negras”, dedicado a monitorar e fortalecer as políticas públicas de educação a partir de três pilares: defesa das agendas de gênero e raça; proposição de políticas públicas e programas em defesa do direito à educação de meninas negras e fortalecimento da convivência democrática. O projeto é apoiado pelo Fundo Malala, organização com presença em diversos países que investe na garantia dos estudos e no aprendizado de meninas.
Suelaine Carneiro, coordenadora de Educação e Pesquisa, fez a abertura da formação destacando as ações da organização em torno da educação. “Temos um compromisso com a educação pública de qualidade e com uma educação que garanta os direitos humanos, o que reflete em condições de trabalho adequadas para vocês [gestores] e em uma política educacional que, de fato, promova a cidadania”, afirmou.
Dividido em quatro encontros, o curso contemplará as seguintes abordagens: As desigualdades de gênero e raça nas políticas educacionais: uma abordagem sócio-histórica; Indicadores Educacionais e Diagnóstico das Desigualdades na Educação Básica; Mapeando as desigualdades de raça, gênero e território nos municípios parceiros e O papel da intersetorialidade nas ações de enfrentamento às desigualdades.
“O debate sobre equidade racial e de gênero geralmente é transformado em tema para formação de professoras e professores. Então, eles abordam o tema em sala de aula, mas não existe uma política e uma gestão escolar voltada para equidade racial e de gênero”, explica Jaqueline Santos, consultora de projetos em Equidade Racial e de Gênero de Geledés.
E acrescenta: “aqui, eles [gestores] pensam estratégias de como ter uma escola promotora da equidade racial de gênero, tendo práticas antidiscriminatórias, antirracistas, antissexistas. Nesse sentido, fazem uma reflexão sobre como raça e gênero estruturam a educação brasileira e também sobre os os caminhos que eles podem percorrer para enfrentar as desigualdades e ter uma escola plural, democrática e diversa”.