Ataques e formas sistemática de intimidação contra crianças / jovens e que desafiam modelos dominantes de masculinidade e feminilidade forma um fenômeno comum nas escolas. O assédio homofóbico revela o que Lee Edelman crítico americano chamou de “hermenêutica da suspeita”: Um procedimento no qual toda forma de expressão e de socialização de gênero é examinado para ver se algum significado oculto que se refere à homossexualidade deve ser normalizada nesta Se, por meio da violência. Que um aluno tocar a perna de um companheiro ou um estudante passa a maior parte de seu tempo com as mulheres, diz um professor em uma escola primária na Cidade do México parecem ser provas suficientes para designá-los como ‘lésbica’ ou ‘gay’.
Os efeitos do assédio moral sobre as vítimas homofóbicas são graves: altos níveis de absentismo, diminuição do desempenho escolar, depressão, isolamento, sentimentos suicidas e alto uso de substâncias psicoativas. No entanto, na América Latina, as autoridades educacionais têm prestado pouca atenção para o problema. Esta situação é agravada pela falta de informação empírica sobre o assédio moral em geral. Segundo a Anistia Internacional, é porque, por um lado, o bullying não é estudado como um fenômeno particular, mas como uma expressão em estudos gerais sobre a violência. Por outro lado, que o bullying ainda é uma forma aceita de violência.
Um dos poucos estudos que abordaram esta questão no México foi realizado em 2009 pela Secretaria de Educação Pública (SEP) com o apoio da UNICEF sobre a violência de gênero e discriminação escolar . Relatórios de pesquisa que 43,2% dos professores entrevistados em primários e secundários mencionados detectaram casos de bullying. O quinto relatou a existência de grupos que intimidam outros colegas na sala de aula. Uma das razões que a maioria leva os alunos a “incomodar” seus pares (22%) é que eles não compartilham um conjunto de características consideradas masculinas. O mesmo é verdade no caso das meninas, “porque não cumpria os estereótipos das mulheres são instruídos a se comportar como os homens” (SEP, 2009: 101).
Organizações como a Fundação para um sentido de vida , através de processos que visam transformar contextos educativos de exclusão de pessoas discriminadas o bullying homofóbico qualificar como uma das piores formas de assédio no contexto escolar. Rosa Feijoo, presidente desta organização afirma que “as vítimas não usam ou sua própria família para ajudar, eo estigma prevalente em áreas tais como casa, escola e trabalho na idade adulta” . O medo de ser rejeitado por seus parentes às vítimas de permanecer em silêncio.
No entanto, autoridades da educação ainda relutam em combater este fenómeno. Eles observam que é ainda “arriscado” dizer que há assédio homofóbico nas escolas, uma vez que é difícil determinar se a idade dos alunos foi desenvolvido ou não-heterossexuais orientação. É evidente, então, que não é necessário que uma pessoa identifica como gay ou lésbica a ser vítima de assédio homofóbico. Atua principalmente na hermenêutica da suspeita que cai em cada indivíduo, levando inevitavelmente à normalização de sua expressão de gênero, em situação de risco para essas formas insidiosas de violência cotidiana.
Uma questão que exacerba os problemas de ambos os intimidação e assédio homofóbico, em geral, é a resposta de acordo com as autoridades de educação casos relatados. A pesquisa visa diferenças de gênero setembro no manejo de situações: enquanto os diretores das escolas, muitas vezes propor soluções relacionadas com o diálogo entre vítimas, infratores e adultos responsáveis, os diretores estão ameaçando os alunos com suspensão (36,6% ) ou considerá-la um problema que ocorre fora da escola (27,8%). Nesta situação, alguns professores / o começaram a abordar a questão da diversidade em suas aulas, inclusive sexual, com o objectivo de reduzir as provocações e ataques entre os alunos.
Um professor que prefere ser chamado observou a importância de fornecer professores para este ferramentas educacionais que lhes permitam lidar com os alunos os conceitos como respeito e da não-discriminação e de incluir os desenhos e materiais educativos sobre temas como diversidade sexual, gênero e direitos seres humanos. Salienta ainda a necessidade de trabalhar estas questões com os pais e que “muito dos comportamentos na sala de aula refletem o que acontece na casa de estudantes.”
Além da escola
Durante dois anos, Rosa Feijoo ensina oficinas sobre o assédio moral com os professores e adultos responsáveis nas escolas primárias e secundárias na cidade de Xalapa, Veracruz. Depois de trabalhar em mais de 60 campi, Feijoo workshops concebidos para explicar o que é assédio moral , suas conseqüências e como evitá-la. Ao contrário de outros workshops similar, Feijoo destaca o lugar da violência homofóbica. Um aspecto central dessas oficinas, disse o especialista, está trabalhando com os adultos, porque “em muitos casos, o atacante replica os padrões observados e os comportamentos que os seus pais” . No entanto, ele esclareceu, o deficultad principal deste trabalho é o pouco interesse que a questão surge entre eles.
A este respeito Monica Hernandez Riquelme concorda, gerente geral de inovação e fortalecimento acadêmico da Secretaria de Educação Pública (SEP) para os diversos atores que compõem a comunidade educativa (professores, administradores, estudantes e adultos responsáveis) entram em jogo a respeito dos valores e cultural exceder os limites da escola. Estes aspectos cultural, diz ele, deve ser considerada no projeto de anti-bullying atividades, para que ações como a recente inclusão de módulos sobre direitos humanos no Civics obrigatório e Ética não são um esforço desperdiçado. “escolas estão em diz que as crianças aprendem a respeitar, ser tolerante, aceitar as diferenças, de ser solidário. O problema é que quando eles saem da escola são uma outra visão de mundo que contradiz o que foi ensinado, e temos que começar de novo “, ele acrescenta.
Além de fatores culturais, pontos de setembro econômicas e sociais que passam por este problema, tão pouco contato com os adultos responsáveis com o processo educativo devido a suas ocupações. É o que diz Hernández Riquelme, deve “restaurar o tecido social, envolvendo mais atores, tais como família, trabalho com professores e endereço ambiente dos alunos. Você precisa saber como gastam seu tempo livre fora da escola e fornecer opções para isso, tais como centros de juventude, parques, clubes do livro …. ”
De acordo com o oficial, um avanço nesse sentido foi a criação da Escola de Pais , que abrange temas como a auto-estima dos alunos, buscando promover uma comunicação mais eficaz com crianças e uma compreensão dos processos de transformação própria idade. Ele também destaca a implementação do programa Escola Segura , que visa sensibilizar, endereço e prevenir a violência dentro das escolas. O programa oferece cursos de formação de professores para identificar sinais de bullying na sala de aula.
Agência especializada
Confrontado com números crescentes de violência nas escolas, o Procurador-Geral do Distrito Federal (PGJDF) criou a unidade especial para lidar com casos de violência entre os estudantes menores de 18 anos. Jose Ramon Amieva Galvez, o vice-Legal e Direitos Humanos Direitos PGJDF, explica que a unidade serve crimes são cometidos não só na escola mas também durante as viagens entre a escola ea casa.
Com relação ao assédio moral, o funcionário disse que a agência está trabalhando em duas áreas: prevenção, em primeiro lugar a violência através de palestras e discussão de textos com os adultos responsáveis, professores e alunos sobre o comportamento detectar tais como brigas, abuso mobiliário escolar ou assédio entre pares. Detecção, segundo e punição de física, psicológica e verbal Para este fim, o deputado disse, os professores são treinados para identificar as vezes em que esses ataques ocorrem e reclamações para a Unidade Especial, onde são dados orientação jurídica e apoio.
Amieva observa que a Unidade de planos para gerar estatísticas sobre crimes cometidos por crianças em idade escolar, especificando os tipos, locais e formas de ocorrência. Bullying vai ser tratada como um crime. Adicioná-la a combater este fenómeno, as medidas de controle (registro da pesquisa, e esperar uma sentença) deve ser acompanhada de medidas de prevenção e cuidados de estudantes, a fim de estabelecer uma rede de prevenção da violência.
Fonte: Clam
